三、局部处理

    主入口设计。分析主要人流从校园北面道路进入，主入口设于北面中央但又与道路紧临，最后放弃强化入口如凸出雨蓬的做法，而采用弱化处理，中间这部份架空，把室外台阶退让到建筑以内。但弱化并不等于不突出，利用减法减去剩余的部份形成体量变化，以及立面上开窗变化来暗示主入口所在的地方，这样处理尊重环境和行人，轻重得宜。

    半圆形办公部份处理颇费一些功夫，在仅限于混凝土砖墙的情况怎样把它变得轻灵活泼，成为建筑的活跃元呢？最后采用柱墙分离的手法，白色的圆柱，弧形退后的砖红墙，韵律的变化、色彩的对比达到一定的效果。

    四、空间设计

    最后是空间雕琢和推敲。主要部分是半圆形中庭和走廊。中庭空间是人们停留、观赏、谈话的一个中心空间。为了达到一种既内聚、安定又不致于让人压抑的感觉，洞口最大尺寸D与三层建筑高度H尽量控制在D/H=1左右。多方面因素建成后D/H=0.8，还算尚可。

    一方面建筑构成环境让人欣赏外部造型，另一方面建筑内部的人也在观察着外部的景致。设计中有意识在走廊上强化这种室内外变化，让走廊空间层次丰富，流畅且空灵，形成一个动线中心，或外向、或内敛、或充余、或局促。序列如下：走廊东侧可看到校园广场，视野开阔，走廊加宽；向西走增加一段砌墙留窗洞的较封闭走廊，窗洞成为远眺城市的景框；进入拉开的“风洞”，舒适凉爽；进入中庭变成回廊式内部空间，上面剩下一个半圆形天空；再经过一段“风洞”，外面景致又眺入眼帘；再走几步，正方形与长方形拉出的空隙间可见体育场地上同学们活跃的身影；最后一个超尺度构架与城市景观融合在一起构成收尾。不同层数感觉又各不同，四层半圆形屋顶形成一个宽阔的学生活动的不特定空间，视野开阔。虽然这些构思没有得到完全实现，但在走廊上做文章，步移景异的总体目的达到了。

    五、经验和教训

    这个工程1999年设计2000年竣工，自己感到有得也有失。教训应多与甲方、其他设计人员、施工人员进行交流，一方面让别人理解你的思路，另一方面听取别人意见，不断完善自己作品，才能少留些遗憾。如：施工中甲方觉得拉开空隙太“浪费”用处不大被补齐；局部梁处理欠妥，破坏整体效果。经验是在有限条件下（经济、场地等因素），树立以人为本为原则，与基地环境对话融合，用普通的材料运用现代建筑手法也能设计出有特点的建筑。

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