一．“散文式”操行评语

此类评语运用散文的笔调，采用叙述、描写性的语言，或引用名言警句，或采用广告词、影视流行语，或化用经典歌词，把警策、期望、爱心写进评语。这样的评语，以幽默、生动、富有鼓动性的语言，寓情于语，给学生以温暖；寓理于语，给学生以启迪和鼓舞，使评语真正进入学生的心灵，化作滋润学生心田的心雨。如：郭丹同学开朗大方，聪明灵活，喜爱写作，曾有文章在校刊《竹笛之声》上发表，但学习上不下功夫，成绩不尽如人意。因此，我便写了这样一则评语：

活泼开朗的性格蕴涵者纯真和可爱；乌黑的眸子，透出聪颖和灵气；声情并茂的朗读似乎在诉说着你对文学和写作的兴趣。你不仅具有美的外表，更具美的心灵。你是运动会上的啦啦队长，为班级荣誉喊破了嗓子，绞尽了脑汁，也因此获得了同学们的信任。可是，你的成绩又让老师摇头，因为你的成绩和聪明没有成正比。还是《为学》中说得：“吾资之聪，倍人也；吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也”。你是个要强的小姑娘，一定不甘于平庸，那么就用你“倍人”的天资、辛勤的汗水使自己的学习之花成为百花园中最娇艳的一朵吧！

这类评语以生动的叙述和描写真诚而全面地肯定学生的同时，又委婉地指出其不足，再引用名言，用富有感染力的语言点燃起学生的希望之光，指明其前进的方向。

二．“诗歌式”操行评语

此类评语采用一些富有哲理性、抒情意味的小诗或“打油诗”的形式来表述。如：李飞同学来自矿上，母亲留在矿上上班，父亲停薪留职前来照顾他的生活。他的各方面的表现都不错，就是学习上不下工夫。我给他的评语是：

辞母随父到局中， 只为实现心中梦。

尊师爱友人称赞， 热爱劳动获好评。

基础不牢进步慢， 还须努力多用功。

只盼来日新年到， 汗水挥洒绘彩虹。

再如：单万翔学习刻苦认真，但成绩总与付出相距甚远。为此，她在日记中流露出失望的情绪。为此，我写了一首小诗作为评语。

也许你辛勤的汗水，

总是没有凝成硕果；

也许你苦苦的求索，

总是换不来沉甸甸的收获。

也许你奋力拨动智慧的双浆，

却总难领略到知识海洋中“风景独好”

的碧浪柔波。

而我要说：

这一切都是暂时的呀，

精诚所至，金石为开，

一分耕耘终将换来一分收获。

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